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衡水中学实验学校选修课系列之历史辩论课

2019-12-8 08:44| 发布者: admin| 查看: 1941| 评论: 0

供稿:七年级A部蒋昊

编辑:办公室

辩论的本质源于博学、智慧、涵养、推理与口才。大凡有人群的地方总少不了“辩”。中国自古就有推崇辩论的传统。“辩”,是为了认识和掌握真理;“论”则是为了诠释和捍卫观点。辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理。从春秋战国张仪、苏秦的术士游说到东汉的清议,从新文化浪潮到真理大辩论,从竞选演说中的辩与论到学术问题的商榷与争鸣,从论文答辩、法庭辩护到走东串西、讨价还价,“辩而论之”,既是人们的言语表达的一种本能,又是客观现实的一种需要。

思维是智慧的晶核,培养学生的思辩能力是历史教学的任务之一。在历史进程中,有许许多多可辩、可论、可思的人或事。将辩论与历史相结合,能够帮助学生更加明辨历史,体会历史背后的偶然性与必然性,感受历史人物的魅力,历史事件的神奇。历史辩论课以每周学生所学新课为基础,从中选取辩题,例如学习百家争鸣时,所设题目为“支持性善论还是支持性恶论”;学习楚汉相争时,选取“项羽是否应该过江东”为辩题;学习三国鼎立时,将“曹操是英雄还是奸雄”作为主题。这些辩题选取紧扣所学内容,使学生有言可辩,又超出所学内容,使学生有问可思。

一个辩题一般分为上下两节课进行。在第一节辩论课开场时,确定本节课程辩题,组织辩论双方,明确辩论规则,教师简要介绍辩题的内容、意义、角度,随之进行相关辩论赛视频学习,课下学生再次进行资料收集整理,分配辩手位置,磨合角色,互相搭台补充,第二节辩论课正式辩论,最后由台下学生评委投票选出本场最佳辩手,胜利持方。

少年们在辩赛中,表现出了机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力。他们抒发己见,互相攻驳,滔滔不绝,神采飞扬,掌握的不仅仅是辩论知识,历史思维能力,更是他们的精神气质,从站姿到谈吐,都变得更为自信,更为坚定,好像一株株小树苗,不停地吸收养分,茁壮成长。

历史辩论课简介:历史辩论课由七年级A部历史组蒋昊老师、李荣荣老师共同开设。课程旨在通过辩论与历史课堂相结合的形式,给学生施展言语才能的平台,提高学生的学习乐趣,培养学生的综合能力、综合素质。






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