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衡水中学实验学校遇见最美的话剧

2019-12-11 08:15| 发布者: admin| 查看: 1953| 评论: 0

供稿:七年级A部王希娟

编辑:办公室

董卿曾在《朗读者》上说:“从某种意义上来看,世间一切,都是遇见。就像,冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。

教育也是一样。

因为相同的缘由,我们与不同的学生遇见——对知识的渴望,对梦想的追求,对自我价值的实现……

正如同我们选修课的名字——遇见话剧社。



遇见话剧

初中阶段的学生,真正了解过话剧的微乎其微。

然而,学习话剧,了解话剧,能够丰富学生的精神生活,从认知、情感、鉴赏等多个维度提高学生的人文素养,培养他们观察艺术,分析艺术的能力。

为了让初中阶段的学生更好的了解这一艺术形式,多角度地感知话剧,开设了话剧选修课。

在授课中,考虑到初中阶段的学生,对理论的理解与掌握能力有所欠缺,我将理论知识进行了提炼:

话剧是综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭露社会矛盾,反映社会生活;

话剧离不开戏剧冲突,在人物性格的冲突上,它具体表现为一系列的语言和动作;

话剧是台词的艺术;

四幕话剧的“三一律”原则:集中的地点,集中的时间,集中的事件。

通过对理论知识系统地讲解,使同学们对话剧表演与话剧赏析有了一个整体的概念。



遇见《雷雨》

经过与选修课成员的商讨,我们选择了曹禺先生的《雷雨》。

这部作品由中国著名的剧作家曹禺先生创作,以20世纪半殖民地半封建的中国为故事背景,成功塑造了鲜明的人物形象,并对当时的社会现象进行了揭露。

当把《雷雨》发到学生手中时,我看到了他们期待的神情,看到了他们眼神中闪烁的光芒——那是对知识的渴望、对艺术的追求。

研讨时,我们从故事发生的背景入手,对作品的内容进行了整体概括,明确每一幕剧的故事梗概,并重点分析了剧中人物的性格特点。同时,我还引导学生们揣摩人物的性格与心理,为他们后面的表演奠定情感基础。



遇见自己

没有舞台、灯光、音响,我们的话剧社就在一个普通的教室中开设了起来。

虽然没有看得见的舞台,但是,学生们的心中有舞台。它承载的是学生的梦想,是无限的可能。

社团中的九位成员无疑都是热爱舞台,热爱表演的学生。从一开始,他们就表现出了积极的态度与表演的天赋。他们自己选择角色,在表演的过程中不断探讨,遇到问题便一起商量,教室中经常传来他们会意的笑声。

此外,我们还一起观看了著名艺术家们表演的《雷雨》,学生们兴致高扬,认真观看、学习。很多时候,一句台词要反复听很多遍……

就这样,我从他们身上深受感动:

他们热爱表演,从不怯场,该咆哮的时候放声咆哮,该悲伤的时候低声啜泣。下课的铃声响起,他们还沉浸在话剧中不能自拔,必须要把自己的角色表演好才罢休;他们坚持不懈,反复排练,一句台词说得不好要反复练,一个表情拿捏不到位也要反复琢磨……

我想,在不断表演的过程中,学生们一直在遇见更好的自己。这就是话剧的意义!这就是遇见话剧社的意义!这就是教育的意义!





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