安平志臻 | 你从未见如此有梗的生物课堂！

在入学时的见面会上，一位名字十分霸气，实则很温柔的老师给我留下了深深的印象，她就是我们亲爱的生物老师——宋腾飞。

▲宋腾飞老师与储可欣    

一开始，我想当然的认为生物十分简单，便有些轻视。直到第一次考试成绩出来，我才发现生物成绩不尽如人意。

于是我找到宋老师，向老师询问：“老师，我怎么才能学好生物呢？”

宋老师说：“上课时，注意听讲才能加深理解。在课后，更要对重点强调的知识点进行背诵，坚持下去，成绩自然就能够提高。”

我把老师的话记在心上，上课的时候认真听讲。慢慢的，我发现宋老师的生物课是如此生动有趣，我对生物的兴趣也越来越浓厚。

面对晦涩难懂的生物知识点与难以记忆的生物名词，宋老师常常有许多法宝来让我们加深印象。

在讲解“核孔的作用”时，宋老师将其比喻为“看门老大爷”，并向我们解释说明道：“核孔能控制核质之间物质的进出，就像看门老大爷核对外来车辆登记一样。”

而在讲解“噬菌体”时，宋老师则为它冠上一个绰号“三无产品”，面对我们的疑惑，宋老师娓娓道出这个绰号的来源。原来，噬菌体无合成蛋白质的酶系，无产能体系，无原料，果真是名副其实的“三无产品”。听了这样生动的比喻，我豁然开朗。

在上课时，有些同学注意力分散，宋老师也会不动声色的巧妙提醒：“知识进入大脑是主动运输，可不是自由扩散呀。因此获得知识要努力学习，虽然会消耗一些能量，不过只有这样才有收获嘛。”

一个个生动有趣的“梗”不仅让我们对知识点记忆更加深刻，还让我们的生物成绩一高再高。而造出这些“梗”的宋老师更是成了全班同学心中“最博学的段子手”。在课间或者宿舍，同学们一提到“三无产品”、“看门老大爷”等名词后，都能换来一阵笑声，笑声过后，小伙伴之间又默契地异口同声背出那些“梗”背后的知识点。

▲宋老师利用课间时间为同学们答疑解惑    

而在每一次考试后，宋老师总会在我的卷面上留言，“加油！、”“非常棒！”、“还需要努力，不懂就问”，这些评语让我倍感温暖。而在错题本上，我和同学们面对复杂的题目，经常会在题目后标注上记号。等改错本在宋老师批阅后，题目后面已经有了详细的解析。宋老师的细心负责，让我们十分感动。

宋老师，不仅是我最喜欢最敬佩的老师，更是全班同学最爱的老师。在此，我代表18班全体同学说一声：“老师！您辛苦了！”