衡水中学实验学校《第56号教室的奇迹》读书笔记

摘要: 供稿：七年级A部黎美华编辑：办公室一名美国的小学老师，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国，也感动着大洋彼岸的我们。这些感动凝聚在一本书中——《第56号教室的奇迹》 ...

供稿：七年级A部黎美华

编辑：办公室

一名美国的小学老师，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国，也感动着大洋彼岸的我们。这些感动凝聚在一本书中——《第56号教室的奇迹》。

当我翻开这本书，扉页上赫然印着一段话：As I am not a particularly creative teacher , I decided to give the kids the most valuable thing I have to offer ——my time.(我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。)看到这里，我的眼泪便不争气地留了下来。也许是我不够坚强，但是一瞬间，我被这名小学教师感动了，一句最质朴无华的话语，却道出了所有教师的心声。

是的，作为一名教师，我能给予孩子什么?我在心里喜欢把他们称之为孩子，这样的称呼更能表达他们在我心中的地位，一提到某个名字，心中便会浮现他(她)的或喜悦或淡定或略带忧郁的脸，有哪些心事，这一段时间的表现如何，我又在积累本上给他写了什么样的话。每一点滴，都刻在我的心里。我们不是富豪，不能给予孩子们奢华高贵的生活;我们也不是慈善家，不能施舍足够的金钱，但是我们有一颗热忱的心，我们可以给予自己能力范围内的一切，比如时间，又比如爱和关怀。能将这些力所能及的事做到极致，那便足够了。

我想，我能给予孩子们的，是我的时间。

刚开学那会儿，帮忙管理班级的事务，跑操、早读、早预备、大小课间、午晚休、自习，各个时间点我都去看他们。也许是出于这个原因，我与他们的距离迅速地拉近了，彼此熟络起来。为此，我还获得了一个好听的名号——“代代”(代理班主任)。

后来，虽然不再管理班级的事务，但是凭借地缘优势(未名园教学楼教室和备课区很近)，秉承着“学生有时间的时候我一定在备课区”的原则，大课间、中午12:00以后、晚新闻、晚上放学后，我都在备课区“候着”，只希望他们能在第一时间找到我，尽可能地与他们交流，给予他们更多的指导。

再后来，我们搬家了，变成了图书馆与格物楼的距离，失去了地缘优势。距离虽不远，但是对于时间紧张的他们来说，往返于备课区和教室之间，也的确是个不小的困难。“只要思想不滑坡，办法总比困难多。” 我不能让这一点的距离隔断我们之间的联系，于是我选择主动去找他们，大课间、第五节课后、晚新闻都去班级里转转，让他们第一时间找到我，有问题及时解决。对于某些状态不佳的同学，我也会找他们谈心，让他们放下思想的包袱，全身心投入战斗。我的几个课代表都是可爱的女孩子，实在不忍心让她们将沉重的积累本搬来搬去，于是我尽量利用学科自习批阅，或者是利用午休时间在教室批改。当我批改完作业，看着班级一个个空座位，仿佛又看到一张张青春洋溢的面孔。那一刻，我是疲倦的，更是满足的。我能做的并不多，也很平凡。虽然牺牲了自己休息的时间，却能给孩子们节省更多的时间，我觉得这一切都值得。

并不是所有的付出都会被认可，可是那又有什么关系呢?孩子们有这样那样的想法是再正常不过的，但是只要还有一个人需要我，那便是我坚持下去的动力;只要还有一个学生认可我的付出，那便是我存在的意义。

精诚所至，金石为开。我无愧亦无悔。