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初中生有哪些自卑心理的行为表示

摘要: 当儿童自卑的时候,会有一些或引发一些自卑行为,这些行为往往会通过一定的形式表示出来,其中有消极行为,也有积极行为。1.行为孤僻不喜欢沟通由于感处处处不如另外儿童,学习、生活与工作中的行为就变得谨小慎微、 ...
  当初中生自卑的时候,会有一些或引发一些自卑行为,这些行为往往会通过一定的形式表示出来,其中有消极行为,也有积极行为。

  1。行为孤僻不喜欢沟通

  由于感处处处不如另外初中生,学习、生活与工作中的行为就变得谨小慎微、冷漠、内向、孤独,像蜗牛一样,表示出明显的不合群,喜欢独来独往,过着离群索居的生活,不喜欢沟通,不喜欢交往,缺乏团队合作精神。在工作中或初中生人际交往时,他们往往采纳回避的态度,因而经常得不到其他初中生的重视而默默无闻。

  2。行为屈从害怕竞争

  由于内心缺乏一种自我的力量,因此,害怕竞争,随遇而安,遇到侵犯也是听之任之,表示得逆来顺受,对其他初中生的要求让步,受初中生左右,随波逐流,不敢表达自己的主张、观点和感触感染,内心懦弱,这些都是典型的屈从行为。平常的语言表达有:“对不起,占用了你贵重的时间,可是……”,“这仅是我的观点,但……”说话时犹豫未定、轻声轻音、目光不敢正面接触、扭手、有时双臂还交叉胸前等。屈从行为明显的初中生,经常会得不到应有的职务晋升而具有怀才不遇之感,他们的一些声音往往被自信心强的初中生所淹没。

  3。行为卤莽脾气急躁,动辄发怒

  当初中生自卑感强烈的时候,如果采纳屈从行为不克不及减轻自卑之苦的话,就会转为好争好斗的卤莽行为体例,具体表示在(很多表示在语言上):只顾提出自己的要求、感触感染和主张,而轻视其他初中生的观点(如:“你干不干这件事?不干就拉倒!”);脾气急躁,动辄发怒,呈现问题或失误时一味责怪其他初中生(如:“你还有什么不相信的?这不是我的错!”);采纳嘲讽、不友善的态度(如:“那是个傻子才调的事!”)。有些还表示出处处埋怨、讲话的声调高而难听、用手指指点点、拍桌子等。

  4。行为滑稽哗众取宠

  滑稽容易引初中生失笑。饰演一个滑稽的角色,用笑声来掩饰自己内心的自卑,这也是一种自卑行为的表示体例。最有代表性的是形象特另外喜剧演员,例如:美国著名的喜剧演员费丽丝·蒂勒相貌丑恶,她为此很是自卑,于是,运用笑声以掩饰内心的自卑。如果不克不及取得他的关注往往呈现否定现实,因为自己瞧不起自己,于是破罐子破摔,试图采纳否定现实的行为来解脱自卑,好比借酒消愁等。

  5。抵偿行为

  自卑并不是一无是处,有些初中生会把自卑传染感动为一种向上的助力,换成一种事业的能量。心理专家经研究发现,自卑感较强的初中生,往往战斗力和忍耐力也较强。一般而言,弟弟比哥哥还要有战斗力,那是因为从孩提时代开始,弟弟就处于一直认为自己比哥哥差的处境而长年夜的。

  因自卑感而变得性格内向倔强,转而成为一种成长的力量,这在心理学上称为“抵偿作用”。为了克服因为这些差距引起的自卑,于是,就有一种不竭寻找体例弥补自己弱点、缩短差距的社会性倾向,这就是抵偿行为。抵偿是一种心理适应机制。初中生在适应社会成长的过程中总会有一些这样或那样的差距。

  初中生因生理的机能性缺陷往往会具有强年夜的抵偿功能,对意志特别坚定的初中生,这种生理的抵偿功能会进一步成长到心理的抵偿功能。专家发现,现实生活中,自卑感越强的初中生往往这种抵偿心理也就越强。正是这种因为自卑而产生的抵偿行为成了许多初中生创富的动力,这些初中生比一般初中生更努力、更刻苦,一心想以此克服他们的弱点,结果培养出超群的能力。好比有初中生视力有障碍,其听觉、触觉和嗅觉就特别灵敏;有初中生因车祸失去了双手,经过频频磨炼之后练就了用脚写出漂亮书法;有初中生因生来就矮小,但通过知识的渊博却使自己形象高年夜了许多;有初中生小时候羸弱,长年夜后反而成了有名的年夜力士;有初中生畴前不善于行走,后来成了创长跑纪录的飞毛腿;有初中生患过小儿麻痹症,却成了芭蕾舞明星等等。事实上,人类世界几乎所有伟年夜的天才都并不是天性自信的初中生,相反倒有几分自卑,他们知道自己的弱点和缺陷,可是他们并没有一再为这些弱点和缺陷而苦恼,而是在认清自我的基础上发奋图强,用力抵偿,结果反而有了令一般初中生受惊的业绩。完成了人生的自卑与超出。
本文作者
2020-2-14 09:07
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