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抽刀断水水更流,新高考政策遇阻,我们家长该怎么办

2018-10-12 17:55| 发布者: admin| 查看: 557| 评论: 0|原作者: 胡说


 抽刀断水水更流,新高考政策遇阻,我们家长该怎么办

 

根据教育部高考改革的规定,从本学期起,江苏、河北、重庆、辽宁、安徽、福建、湖南、湖北、广东,河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏等18个省份,将实行新高考改革,不再实行文理分科,考试科目变为3+3(63)


如今,确切的消息是, 河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、安徽等10个省份,已明确推迟一年实施新高考改革。

 

高考对于我们平民阶层子弟而言,是实现社会阶层逆袭的唯一通道。有关于高考的政策也是备受关注,牵动着无数学子与家长的心。为什么高考新政在多数的省份感到棘手,甚至不怎么受欢迎呢?综合起来,原因有如下几点。

 

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一是,高考新政策试点浙江,并没有取得良好的效果。

 

所谓的高考新政策,给浙江的老师和学生,乃至学生家长,家长带来前所未有的沉重负担。 譬如英语考试是一年两考,但加上高考,就成了一年三考。原本在6月份的一次冲刺,成了三次冲刺。高考面前,一分都舍不得丢弃,一年三折腾,让人精疲力竭。 

 

折腾得所有考生、教师和家长疲惫不堪,奄奄一息。 正常的假期没有了,正常的休息没有了,正常的生活没有了,变成没日没夜没完没了的应付考试的机器。

  

二是,学生3+3自由选课,教学秩序被严重扰乱。


从高二开始,为了应付学考和部分学生的提前选考,非考试科目不得不停课让路。有些学校都在考试之前一个月左右基本停掉本次考试不考的科目。譬如,语文数学暂时不考,上课的学生就会寥寥无几。

 

等某次选考成绩出来之后,所有学生又得来一次重新大洗牌:选考三门和英语都考好的,只剩下语数两门课;选考三门考得好的,只剩下语数英三门课;选考只有一门不满意的,只剩下四门课;选考有两门不满意的,剩下五门课;最惨的是选考都不满意的,剩下六门课。

 

由于学生选修课程的不同,原来的班级四分五裂。无奈,孩子们只能走班,如果出现意外情况无法上课,学生的课程就会弄得兵荒马乱。


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三是,教育资源不均衡,很多复杂情况始料不及。

 

除了考试上的折腾外,教师和教室资源,一下了令很多学校慌了手脚。30多个省市区,经济发达的地方,对于高考新政策的适应能力很强,但是中西部的一些地区,尤其是城乡结合部和县域中学,因为缺乏足够的资源储备,对新来的改革难以适应。 

 

在新高考政策中,学生会选择容易学的科目,如历史、政治等。但是,物理因为课程难度大,选择的学生就会较少。此种情况下,文科的老师就会成为稀缺资源,物理老师则会显得过剩。

 

在浙江,任课老师的匹配就成了问题。所谓的改革,看起来是好事,但是成了决策者对实行者的瞎折腾。

 

四是,如何录取分科不同的考生,高校缺乏经验。

 

由于3+3新高考改革中,学生选择不同的科目,会得到不同的分值。高考的分值不是最后录取的分数,而是要按照在各省市的排名,换算成不同的分数,然后再统一排队,由各个高校进行录取。

 

可是,高校在录取中,对学生选科的认定,没有任何的先例和借鉴。譬如,在一些重要的理工科,应该要求报考的学生必须学过物理或化学,可是,对于很多“边缘性”学科,如环保、地质、医学等,需要录取什么样的选修课的考生呢?高校也有原来的文理分明,变得无所适从。

 

此外,面对着教育部进行所谓教育改革的鲁莽,各高校尤其是名牌高校,似乎并没有显示出足够的兴趣。高考40多年来,我国已经形成了一套比较成熟的高考制度,此番教育部非要改革,显摆政绩感的心态,似乎压倒了现实的需要。高校的领导们,似乎不是急切地响应。

 

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五是,学生在选择科目的过程中,存在着严重的投机行为。

 

一些教育资源比较薄弱的学校,学生刚上高一,就把学生计分好选考科目和发展方向确定下来,目的就是在三年后的高考中赢得好成绩。高考改革本来希望学生全面发展,才规定了10门功课都要靠,但是一些学生为了高考成绩而过早确定计分科目,实际上影响了学生的均衡学习,使得他们的紧张和迷茫变本加厉。

 

为了高考的优胜,分科选考变成了赌博,几乎每所高中都要对考试做出策略性安排,选择适合本校的最佳时机。选课变成了碰运气,你的运气好一点,全省选你一样菜单的对手就相对较弱;你的运气差一点,你就很可能撞到强手如林的人堆里。

 

事先没有预料到的复杂情况,加大了不合理竞争,严重损害高校招生的质量。譬如,有些选择科目,是高二高三一起考,学考部分是同一张试卷,用同一标准部分年段划分ABCD。这对高二学生来说,是一次严重的不合理竞争。

 

网络上有人如此评论。高二学考的学生大部分是这门课比较薄弱的学生,而高三选考得学生大部分是这门课最强的学生,把这两类学生放在一起考评,如果不是胡扯淡,就是脑子被驴给踢了。

 

显然,在实施高考改革的力度过程中,操之过急。改革力度太大,完全打断了原有的教育模式。在学生的意识当中,已经习惯了多年的教育模式,面对改革,一时间无所适从。原有的教育模式固然有缺陷,但是,所谓新的措施操之过急,成了“五马换六羊,越换越不强”。

 

尽管高考改革新模式遇到了始料未及的麻烦,甚至,浙江省的试点实践证明,它就是不折不扣的折腾,但是,教育部的领导们铁心已定,各地的教育部门由于大环境因素,不得不像个受委屈的小媳妇,对婆婆言听计从。今年,有10个省份暂缓了高考改革,明年呢,考生们的命运依然不可知。

 

河北省是距离教育部机关最近的省份,河北人向来对京城的声音比较敏感。此番教育改革,河北省也是一个言听计从者。至于由此导致怎么样的折腾,需要在未来的三年中得以验证。

 

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面对即将到来的高考新政策的折腾,我们家长和学生该怎么办呢?

 

首先,我们要意识到,新高考政策无论怎么折腾,对于学生而言,文理分科在实质上没有什么改变。学生有充分的自由选择文科或理科,文科弱的学生,可以选择理化生,理科弱的学生,可以选择史地政。

 

实际上,就选考科目的选择上,新高考改革,来了次换汤不换药。文理依然可以分科,甚至,学生们在选考的科目上,增加了更多的自由。譬如,不愿意学物理的学生,完全可以选择化学生物和政治。

 

其次,学好语数外,走遍天下都不怕。对于尚在小学和初中阶段的学生而言,家长们可以带动孩子把基础学科学好,在语数外的学习上打好基础。不管高考改革怎么折腾,只要它保证着大众认可的公平,那就没有什么可忧虑的。要折腾,也是全省考生一起折腾。你的焦虑,也是全省考生和家长的焦虑。

 

第三,听从学校的统一安排,在选考科目上服从学校大局,不要过于任性。为了迎接高考,每个学校都会制定专门的应考措施。通常,不会出现理论上才会出现的几十种选课情况,此时,学校会专门为学生量身定制几种选课模式,然后有秩序地进行应考教学。那些个性化的选课方式,难以在学校的师资力量上得以配合。

 

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无论高考怎么改革,学生们的刻苦学习,是从来不会变化的核心。也许你在选课时觉得为难,或者想投机取巧,但是,语数外的功课无论如何也要学得扎扎实实。也许,你为孩子制定了完善的自主招生准备,但是,自主招生依然是正常高考的辅助手段。高考无言,分数说话,不管怎么改革,分数依然在默默地决定着一个孩子的命运。

 

这正是,抽刀断水水更流,高考本来是试图减轻学生负担,哪知道,某些人在书桌上拍拍脑门,就想出来一套措施。说轻了,多半是一种折腾;说严重点,也许是一场闹剧。


且允许我大胆妄言吧:眼下,10个省份暂停高考改革,这足以验证,所谓的改革,折腾的意味高出了创新的价值。几年后,一些省份在基础教育管理领域,也许会与教育部的所谓改革,产生某种意义上的抵触情绪。让我们且行且珍惜,看看哪个省份是喊出“皇帝没有穿衣服”的那个孩童。

 

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