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一线老师真言:不合格家长的四个特点,看看你占了几条

2018-11-27 09:10| 发布者: admin| 查看: 786| 评论: 0

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一线老师真言:不合格家长的四个特点,看看你占了几条


(一)懒学生背后的懒家长

 

先想问大家一个问题,无论幼儿园、小学还是中学,每年招生的时候,我们希望招收到的学生是什么样子的呢?


毋庸置疑,都希望招收素质比较高、学习生活习惯都比较好的学生,这类学生尊敬师长,遵守纪律,热爱学习,聪明伶俐。面对这样的学生,老师们在教育教学中就会比较省心。   


愿望很丰满,现实很骨感。新生入学后,我们发现,学生们的智商所差无几,而非智力因素参差不齐。学生们行为千差万别,问题也是形形色色。


 前几年,我在中学当班主任,觉得学生们比较常见的就是调皮。问题再严重,无非是在厕所抽烟,翻学校墙头跑出去玩儿,夏天故意穿拖鞋,给老师顶顶嘴,口吐脏字骂人打架,等等。


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近几年,我发现,无论是中学还是小学,学生们更为普遍的问题是懒惰,令老师们很是头疼。


一些学生上课听讲心不在焉,目光游离,没精打采,不爱举手回答问题。相当一批学生对家庭作业是应付。学生之间发生矛盾,都不反思自身,习惯于指责和抱怨对方。


在班级生活中,较多的学生表现出了自私和计较。 面对这样的学生,要建设一个正能量十足的班集体,作为班主任老师,需要的智慧、努力和辛苦是可想而知的。


问题貌似在学生身上,但根源在于家长。家长对孩子的成长没有要求,对孩子的涣散看不到眼里。有些家长把孩子送到学校就一走了之,他们总是希望老师们能管教自己的孩子,可是,自己呢,对孩子的生活和学习,都没操心


对孩子成长负责任的家长,不会对孩子放任自流,至少对孩子的学习有要求、有目标。日常生活中,他们会与老师保持密切沟通,对孩子的违规言行,给予足够的惩戒。


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(二)问题学生的背后是问题家长


在处理学生问题过程中,我逐渐发现,真正帮到学生,使他们进步和成长,如果单靠老师的努力,不仅战线长,而且收效微。


对学生形成正面影响、带来正能量的核心教育影响,是他们的父母——学生其实是家长的作品。  


对,学生问题的根源在于家庭,解决学生问题的根本在于解决家长问题。走读学校尤其如此。更应该接受教育的其实是家长——教育好学生,首先应该去教育好学生的家长。


 今年我教三年级。我们班有一个刘同学。我发现这个孩子上课时注意力不集中,不爱举手回答问题,交上来的家庭作业胡写乱画。


他最显著的特点是黑眼圈,上眼皮发紫,下眼皮发黑。某一次,他连续完不成作业,于是我请他的妈妈到学校面谈。


这是我第一次见到刘同学的家长。交谈中,刘妈妈表现出了极大的教育热情。我以为,刘同学会在妈妈的管教下逐渐改观。


可是,没过几天,他旧疾复发。这一次上午放学时我留下他,让他补作业。来接他的是刘爸爸。


刘爸爸对孩子训斥了他几句,告诉我,刘同学在家里不听话,晚上玩儿电脑到十点半才写作业,因为夜深了,也困了,常常胡写乱画,随意应付。如果家长批评他,他非但不听,还闹腾。


哦,真相大白了,原来小刘同学黑眼圈是熬夜看电视、玩儿电脑熬的。刘同学只是一个十岁的孩子,可是我已经明显感受到他的父亲已经对他束手无策。


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 为了配合家长加强对学生的管理,我给家长们发了一条短信:如果孩子在家里不听话,要及时联系我。


当天中午,刘同学爸爸打来电话,“状告”老婆孩子。他举了个例子说,晚上十点了,家长不让刘同学看电视,让他去睡觉,他不听,就会闹腾,怎么劝告都无济于事。


刘同学的妈妈非常溺爱他,十岁的孩子了,爸爸不在家时,他还跟着妈妈睡觉。交谈中,我听出了这位父亲的不满乃至愤怒、无奈乃至迷茫。


唉,由此看来,问题学生的根源,就是在家长,老师顶多改变一时,像小刘同学,如果要从根本上去改变、去进步,需要付出更多努力的不是老师,而是家长。  

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(三)令人深恶痛绝的隔代亲


如果说妈妈容易溺爱孩子,那么,留守儿童的隔代亲更容易坑害——对,就是坑害——孩子的成长。


例子很多,我们班的贾同学,他的父母都在外地工作,他跟随爷爷奶奶生活。奶奶是退休老教师,每天晚上,奶奶要帮他脱衣服,每天早上奶奶要给他洗脸。奶奶帮他检查作业,如果发现了错误,督促他改正,他就会哭闹。


一个星期六中午,他的奶奶打电话告诉我,她想让贾同学洗洗头发,给他理发,可是贾同学哭闹,非要跑出去玩儿。奶奶担心他的安全问题,不愿意让他去,他不听,不停地哭闹。


他奶奶实在没有办法,就找我求助。在电话中,我告诉贾同学,你爸爸妈妈到外地去工作,并不是应该由爷爷奶奶来照顾你,而是你应该替爸爸妈妈来照顾逐渐年迈的爷爷奶奶,你不但不应该哭闹,还应该尊重老人、孝敬他们。


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我详细地帮助孩子的奶奶分析,怎么教育这种孩子,并指出了她溺爱孙子的错误。


 一个周六晚上,王同学的妈妈打来电话,第一句话就是“老师,我实在是没有办法了,所以打电话麻烦你”。


原来,王同学不认真写作业,写出来的字七扭八歪乱糟糟。他的妈妈批评他,让他重写。他不肯听,妈妈给他撕掉了,他就哭闹。


星期一上午放学了,王同学的妈妈特意来见我。在交谈中,他妈妈说:“我就告诉他,只要你认真学习,在家里什么也不用干,要什么我都给买。”


可是,孩子就是不肯学习,光知道玩儿。他的爷爷奶奶总是庇护着他,妈妈不让他总看电视的时候,他奶奶就说,愿意看就让孩子看,总学习累着了怎么办。


妈妈要是说孩子不懂事,他奶奶就说,长大了自然就懂了。妈妈要是说让他好好学习,他奶奶就说,考不上大学在家里干活更好,早早结了婚能守着父母。妈妈不愿意让他总跟着爷爷奶奶,可是他总往那边跑。


听了他妈妈的话,我不禁在心里感叹,唉,又是一个隔代亲的牺牲品。从某种意义上来说,王同学的家长没有家教理念。我帮她详细的分析了她到底错在了哪里。


 我们班跟随爷爷奶奶生活的留守儿童有四五个,这些孩子无一例外的都存在严重的被溺爱的问题。需要被教育的不仅包括爸爸妈妈们,也应该包括这些留守或不留守爷爷奶奶们。

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(四)老师填补不了家教的窟窿


在与家长们的广泛接触中,我深刻感受到,家教不当,导致孩子懒散、蛮横、暴力、任性的现象绝非一家几家。家教不当已经成为一种常态。


家长们对老师最常说的就是:“我家孩子我管不了啦,我没有办法了,交给你吧,愿意打就打,愿意骂就骂,我不护短,他只听老师的。”


对家长们的这句话,我感到一种深深的悲哀。家长们怎么能把全部的希望寄托给老师呢?你首先不能推卸自己的教育孩子的责任啊。


你们嘴上说“任打任骂”,如果我对你家孩子真打真骂,你真的就力挺吗?说不定你又四处告状声讨我的师德不正呢。


 无论出于师德还是出于“管理风险”,我都不会打骂我的学生。但是,很多家长这种寄希望于老师的心态,是非常危险的。这样的家长,其孩子管教起来,真的很难。


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每当家长说“任打任骂”时,我就告诉他们,你们家孩子并不像你所说的那样,只听老师的,他并不听我的话——我要求放学第一时间就写作业,他怎么不写呢?


我要求书写要认真,他怎么不认真呢?我要求不要顶撞父母,他怎么顶撞你们呢?我要求在家里做家务,他怎么不做呢?


孩子的问题是,他缺少家教,你们家缺少家规,作为家长,你们缺乏教育孩子的责任感。  


“教,上所施下所效也。”“育,养子使作善也。”作为一名教育工作者,我们不但要研究学校教育、也要研究家庭教育;我们不但要教育好我们的学生、也要教育好学生的家长。


家长树立起正确的家教观念,培养出高素质的学生,我们的学校也乐意接受。如果学校存在那么多令人头疼的问题和问题学生,学校的工作怎么会风生水起、生气勃勃呢?   


家长要明白,对一个孩子而言,教育的基础和核心,是家庭教育而不是学校教育。家长们把很大的一部分责任推给了学校和老师,指望着学校和老师对孩子进行面目一新的改变,这是一种极为懒惰的心理。


眼下,学校对学生的惩戒日益缩手缩脚,独生子女被娇惯的后遗症已经恶化到经不起风吹雨打哦,你对孩子的毛病都不敢板起面孔,老师更不敢。


要知道,如果老师对你家孩子惩戒过重,你家孩子回家对家长诉苦,家长向校长投诉老师,老师就会费力不讨好。


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只有高素质的家长才能成就高素质的孩子,高素质的孩子会成就高素质的班级和更加优秀的老师,高素质的班级和优秀的老师会决定一所学校的教育水准,成就一所学校的教育品质。


因此,老师要义不容辞的担负起家长教育的责任,敢于对学生家长“挑刺”,唯如此,上不愧对国家的栽培,下不愧对百姓的信赖,中不愧对自己的良知。 


 偌多的家长们,你知道你不是合格的家长吗?你还把管教孩子的责任推给老师吗?请对孩子严格一点,有规矩一点,请把让老师“任打任骂”的态度挪到自己身上吧。


不要抱怨学校管理无方,不要抱怨老师们对你家孩子没有投入精力,你要反思,你管理有方吗?你对孩子管理投入精力了吗?

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白茹云,女,河北邢台南和县侯村妇女。2011年,34岁的白茹云罹患淋巴癌,先后经历7次化疗、1次放疗。 在人生最困顿时,她在诗词中找到了勇气和力量。2017年2月,白茹云参加了央视《中国诗词大会》,她的精彩表现感动了全国的观众,被称为诗词达人。2018年1月,获“中国网事·感动2017”年度感动人物。 

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