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学校在减负,我要多做题:学生家长谈如何对待应试教育

2018-12-2 08:20| 发布者: admin| 查看: 705| 评论: 0


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胡子宏生命日记(858)

学校在减负,我要多做题:学生家长谈如何对待应试教育 


博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之

 

蔡泽伦   邢台市政设计研究院有限公司

 

“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,是《中庸·第二十章》中关于治学的名句,说的是要广博地学习,要对学问详细地询问,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。

 

博学之

 

胡子宏在生命日记中讲到关于学习的时候,多次提到要多做题。他认为,学生在不知道所谓学习方法时,最好的选择就是多做题,这其实就是博学之的一种途径。


教育部无数次出台减负的措施,并且把课本上的内容也有所删减,但是考试内容没有减少,还有所增加,如果按教育部无数次出台减负的措施,学校不留那么多作业,只是单纯学会课本表面的,确实不需要花费太多时间,学生也会觉得轻松,可是,每个学生都会面临应试,现有的做题量,远远不足以让自己在考试中脱颖而出。


多做题就是通过做各种题,来让自己见多识广,更广泛地学习,拓宽自己地思路,更有效地应对考试。


胡子宏在生命日记中还提到, 一篇《疯狂的黄庄:超前教育“十字路口”》中透露,在黄庄,没有不上课外班的孩子。


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我也仔细看了这篇文章。在我看来,海淀区的学生去黄庄上课外班,其实就是“博学之”。超前学习也是为了“博学之”。拓展知识的深度和广度,分秒必争,超前学习有以下好处:


1、提前完成接受新知识的适应期。每学到一些新知识,最开始总有一段时间难将知识点理解透彻,当班上同学还在吃力地理解一些新概念时,自己已经在攻克重难点了。


2、增添对自己学习能力的信心。有了超前学习,跟上老师的进度自是不在话下,当看到自己什么都听得懂,考试成绩进步明显后,信心大增,学起来就更有劲了,也就更愿意超前学习了。


一些学生经历了中考后完全松解,进入高中学习吃力就开始心慌,跟上进度都有些困难,学习便进入了恶性循环。中考后,如果学生利用暑假学完高一的内容,就为高中学习奠定了信心和基础。


3、逐步养成主动学习的好习惯。学生们在尝到超前学习的好果子后,更愿意大踏步向前了。不知不觉,学生们意识中的“要我学”转化为“我要学”。这种主动学习的习惯一旦养成,终身受益。


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 在我看来,《疯狂的黄庄:超前教育“十字路口”》提到的疯狂地上课外班,超前学习是对的。让自己学得更多,是更好滴应对升学中的各种竞争。


清华大学、北京大学等名校的自主招生的类型之一,就是在数理化生各科表现突出的学生,各大学都愿意选择成绩优秀、知识面广博的考生。在减负环境下,如果学生只停留在课本表面的学习,很难达到名校自主招生的要求。


很多人都在黑衡水中学,说衡中是监狱,说衡中泯灭人性,说衡中考生是书呆子之类。他们总愿意拿所谓的素质教育来说事,但是别忘了,衡水中学代表着三四线中产阶层对教育的终极渴望。


衡中考生所处的家庭又不是什么高官、富商、上流社会的家庭,他们没有办法通过特殊途径考上好的211985大学。他们中极少像钱钟书、季羡林、华罗庚那样的偏才、怪才。他们只能通过刻苦学习,多做题,不断拓展做题的深度和广度,更好地应对高考,让自己脱颖而出。这在应试教育大背景下,没有什么错。


衡中的整个系统做得都很好。衡中老师非常负责,每一张卷子上的题都是衡中老师精挑细选的。衡中老师帮考生找卷子,帮考生拓展,这样考生“博学之”更方便,更高效。


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审问之

 

当自己拓展得多了,了解得多了之后,疑问就会多,出现很多问号。多做题,还有《疯狂的黄庄:超前教育“十字路口”》提到的疯狂地上课外班拓展知识,就是不断地拓展,发现并解决问题,最后把问号拉直变成叹号。


《疯狂的黄庄:超前教育“十字路口”》提到,家长们疯狂地追逐名师、牛师,本校的、高中的、机构的、甚至是外区县的,只要是名师就有神通广大的家长能请来。这样做是为了让考生拓展得更多,更好地解决学习中遇到的各种问题。


在北京的很多家庭,家长们除了照料日常的生活起居,还要熟悉孩子每一门功课的知识体系、考点难点。在课外班默默坐在后排听课、记笔记,和孩子一起刷题,考前带孩子一起复习,帮考生解决更多的问题,把更多的问号拉成叹号。课外班通过小组讨论也有利于问题的解决,

 

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慎思之

 

有家长说自己孩子学习很用功,除了吃饭、睡觉,其他时间都在学习,做题也不少,可是成绩还是不理想。其实这样的考生只是看起来很努力,缺乏思考,我说一个这样的故事:

 

在我上学的时候,我们班上有一个女生,学习是出了名的勤奋和拼命。

每天挑灯夜读,熄灯了还在被窝里做题,每天早起晨读,“嗡嗡嗡”背书。

我们喊她出去逛街,她说:“没时间啊,要考试了我要在学校看书。”

都说天道酬勤,但每次考试成绩出来,这么拼命的她并没有获得应有的回报。

很奇怪,她这么努力,为什么总是成绩平平呢?是她智商问题吗?

后来有一次我看她在写东西,她把错的题,一字不差地抄到了本子上。

我问她:“为什么每道题都要抄呢?试卷上不是有么?”

她说:“我在弄一个错题复习本,看起来方便。这样以后就不会犯错了”。

 “那这些错题的原因你研究过了吗?”她说:“等我抄完再说吧!”

而我发现另一个女同学,平时好像并不怎么努力,但成绩却很好。我曾经问过她,你会抄错题复习吗?

她说:“我才不浪费那时间呢,我一般都是分析这道题为什么错,然后针对错的原因标注下,下次就不会再犯同样的错误了。“

这让我想起雷军的一句话:“永远不要试图用战术上的勤奋,去掩盖你战略上的懒惰。”

大白话就是:用行动上的勤奋掩盖了思维上的惰性。

你只是看起来很努力,每天都在拼命做习题、对答案,却从来不去思考这道题为什么要这么做,怎么做会更高效?

 

多数人的努力,只是让自己看上去很忙碌。实际上是没有效率地瞎忙。


虽然看了很多书,做了很多题,却只是为了看书而看书,为了做题而做题,没真正消化,不试图深入思考、理解、消化变成自己的东西,本质上跟没看是一样的。


这就是思考的重要性,不思考而只是盲目地埋头苦干是不会有好效果的。


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明辨之

 

学习不仅要思考,还要有格物致知的精神。格物致知就是深究事物的原理,获取相关知识。当你做了很多题后,就会发现题虽然做得很多,但是用的都是那些原理。把原理深入理解、吃透并加以灵活运用、融会,贯通,透过现象看本质,就能知道每道题是考你哪些原理、内容,应该用哪些原理、方法去解决,找到答题的规律。。


格物致知,是一种对问题穷追不舍的精神。只有具备这样一种精神,我们才能对事物做到真正了解,做到对这个世界有正确的感知。


历史上有一个关于王阳明的故事:


王阳明读朱子书,欲做圣人,先修格物。然于格物,不得甚解。决心先实践一番看看。抬头一看,眼前见一片竹林,顿时有了主意。格物,格物,就先格这竹子吧。


说干就干。王阳明一屁股坐下来,“格”了起来,以竹子为题整整思考了七天,感觉似乎做了一篇关于竹子的长文章,到了第七天直做的他头昏眼花,几乎要昏倒了,果真如孔子说:“终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也!”,实在坚持不住,王阳明只得卧病在床。


一日病小瘥,出门走走,又来到竹林边,遇到一位老者,向老者请教如何格竹子。老者哈哈一笑:格竹子亦易事也,你拿尺子格,可得竹子的高度;你拿秤秤,可得竹子的重量;如果你用了显微镜,就可以明白竹子如此任性的原因了。天有天道,物有物理,然无尺无以知长短,无秤无以知重量,无晷无以知天时,所谓格物致知,意在于此也。


所以学习要明白地辨别,把原理深入理解、吃透并加以灵活运用、融会,贯通,透过现象看本质。


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笃行之

 

说了以上,就要说到切实的行动了。有人说有的考生聪明,学得快成绩好,而有的考生比较笨,反映迟钝,学不会。这不是理由,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,这句话之后的内容是:


“有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也。人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。”


意思是:不学则已,既然要学,不学到通达晓畅绝不能终止;不去求教则已,既然求教,不到彻底明白绝不能终止;不去思考则已,既然思考了,不想出一番道理绝不能终止;不去辨别则已,既然辨别了,不到分辨明白绝不能终止;不去做则已,既然做了,不确实做到圆满绝不能终止。别人学一次就会,我要学一百次;别人学十次就会,我要学一千次。果真能够实行这种方法,即使是愚笨的人也一定会聪明起来,即使是脆弱的人也一定会坚强起来。


不怕慢,就怕站,每日的学习和积累,在潜移默化中,在那些“慢”中,锻炼了心性,学到了新东西,因为没有停、站立和等待,在不疾不徐中逐渐有了大进步。


学习中的“慢”可以理解,谁不忙?哪个不是“压力山大”?谁有专门用来学习某一科的时间?不挤时间真的是没时间。


“站”则纯粹是个人原因了,怕苦怕累、坚持不了,不能持之以恒,当然会使学习搁浅!


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如果你充分认识到学习对于自己终身发展的重要性,而且愿意为之付出一定的精力、体力,牺牲一定的娱乐时间的话,就大可不必担心自己学习进度的“慢”。每天给自己弱科挤一小时、半小时甚至10分钟,每天就可以复习5个、2个甚至1个考点,一个月就可以将考点翻过去多个。半年、一年、长年累月,成绩自然谁节节攀升。


一个人如果做事慢,学习慢,反应慢,问题都不大,都不用怕,这都可以改进,只要你肯努力,但只怕个人只知道站在那!无丝毫上进之心,这是可怕的,所以我们想成功就要努力向前冲!一个人就应该有“不怕慢”的精神,天长日久,水滴石穿,日积月累,成绩斐然。


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有人问科比“你为什么能如此成功呢?”“你知道洛杉矶每天早上四点钟是什么样子吗?”科比反问道。记者摇摇头:“不知道。”


科比挠挠头,说:“满天星星,寥落的灯光,行人很少。”说到这科比笑了,“究竟怎么样,我也不太清楚。但这没有关系,你说是吗?每天洛杉矶早上四点仍然在黑暗中,我就起床行走在黑暗的洛杉矶街道上。一天过去了,洛杉矶的黑暗没有丝毫改变;两天过去了,黑暗依然没有半点改变;十多年过去了,洛杉矶街道早上四点的黑暗仍然没有改变,但我却已变成了肌肉强健、有体能、有力量,有着很高投篮命中率的运动员。”


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科比这种有天赋的运动员都能做到持之以恒,孩子们在学习上也要像科比这样持之以恒。衡中模式每天很早起来跑圈,利用一切时间来学习,就是在发扬科比的这种持之以恒的精神——天长日久,水滴石穿,日积月累,成绩斐然。学习就需要这样的偏执!如果说衡中模式是泯灭人性,那岂不是说像科比这样的刻苦也是泯灭人性了?

 

虽然经常有各种人拿素质教育来和应试教育争辩,但是素质教育和应试教育至是方式的不同,万变不离其宗。想学习好就需要“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。


对大多数平民阶层而言,他们无法享受所谓素质教育模式。想学习好,改变命运,就要刻苦学习,通过衡中的这种模式来让自己出成绩,脱颖而出,考上好的211工程、985工程乃至清华、北大,改变自己的命运!


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