衡水中学的学霸都是这样被“逼”出来的…震惊教育圈

哥仑比亚

社会上对衡水中学的批评还是不断于耳，好比“军事化管理”“上茅厕都需要限按时间”“高考工厂”“考试机器”等，那些高分考生似乎都是高考工厂流水线上固化机器的产品，高分低能，没有任何创作发现力。

对衡水中学的学生们，人们只选择性地记住了他们的高考成绩，而刻意忽视了那些高分学生的其他成绩：奥赛奖牌，文体竞赛，发现创作发现专利。实际上，2017年，衡水中学有30多人因为其他特长和全面成长，获得了清华、北年夜保送或者自主招生资格。

对分数的追求，是整个中国教育的问题，其素质是“尺子”的问题，是我们让孩子们追求什么的问题。几乎所有985、211高校都去衡水中学抢生源就说明，如果有错，也绝不是衡水中学的问题。而教导书使用统一给回复，《疯狂600提分笔记》（福建师范年夜学发货）就可以，里面涵盖高中学习体例和学习技巧，错题阐发，以及知识考点，快速提分必备。希望这些能帮忙各位同学更好的学习。

很多人，包含很多专家一讲到西方先进的教育，就以为只有幸福快乐，没有体罚惩戒，似乎先进的教育都是在无忧无虑、完全放羊、不消刻苦努力学习的情况下获得的。

美国著名记者、普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯曾经写了一篇著名的述说文学《美国最好的中学是怎样的——惠妮中学成长纪实》，惠妮中学是旧金山一所著名的公办中学，加州排名第一，也就是“虎妈”的女儿所在的学校。书中的第一章如实记录了该校一名高三女生的一天：睡4个小时，灌4杯咖啡，考4.0的平均成绩（满分）。相比这位高三女生，衡水中学的孩子们，可能也算不上特别辛苦。

在英国著名的伊顿公学，正式场合中不合学生穿的衣服都是不一样的，不合荣誉的学生穿不合的衣服以示区别。在很多学校，年夜规模长时间的体育熬炼全部是强制性的，无一例外，娇气就不要来。还有很多稀奇古怪的“36项军规”管制着学生，动辄就“杀无赦”——开除或勒令退学。如果论起严格来，我们很多学校恰恰是太松了，规矩太少了，而不是太多了。

但凡是有所期望，就必定是辛苦的，只是你努力的标的目的与要求不合罢了。即便到了美国，也同样面临考试成绩的压力，历来没有自由快乐无承担的精英教育。

没有学习压力的童年或许是快乐了，那么青年、中年、老年呢？他/她的这一份快乐可以延续吗？这里又不克不及不说一个“阶层固化”的沉重话题。

投胎是个技术活儿。对有的人来说，确实是生下来就不需要去挤千军万马挤破头的那座独木桥。

他可以生于豪商之门，子承父业学会经商运营之道便能把家业发扬光年夜一生衣食无忧；

他也可以生于普通之家，但他必须拥有远超常人的悟性和能力，也必须有着“站在风口上的猪”那样的敏锐或运气，赤手起家发家致富……

但对这个世界上的绝年夜大都普通人呢？姑且不提降生在老少边穷地区的孩子们，考上一个好年夜学对他的人生乃至于对他的家族的到底意味着什么。只说对像我们这样生在寻常人家、并不是天赋异禀的普通年夜众，除在高考以及人生旅程中的一个个考场上杀出一条血路，还能有几多其他的选项呢？

对普通人家的孩子，找个好工作不是最现实、最迫切的需要吗？而要找到这样的工作，学历就是一个必不成少的标签！

十年前看过一部日剧《女王的教室》，说的是日本社会的情况，且看这一段台词：

老师：愚蠢和懒惰的人将会苦于不同待遇和不公平，伶俐努力的人将享有各种特权度过充分的人生，这就是社会。你们知道这个社会有几多人过着人们羡慕的生活，知道吗？只有仅仅的 6%。在日本，100 人中只有6人能过上幸福生活。这个班上有 24 个学生，也就是说，将来能过上幸福生活的只有一两个人，其他的 94% 每天只有发著牢骚生活着。如果你们想成为那 6% 的话，只有从现在开始努力，取得好成绩，考个好年夜学。

学生：我觉得不是只有进个好年夜学才是幸福的人生啊，还有运动、音乐什么的。

老师：靠运动、艺术成功的可能性更小，那些一流的人才都是从小就接受一流老师们的英才教育，头悬梁椎剌股地努力着。你们这些常人可以吗？

是的，用数据说话，冷静而理性，现实得可怕。

有媒体曾经对考上名校的衡水中学学生进行回访，结果几乎100%的学生都暗示，如果让他们再做选择，还是会去这所学校，因为他们觉得，对他们这些偏远乡村的孩子来说，想要离开乡土走得更好，只有走这一条路，没有另外更好选择。

首先要活下去，然后努力活得好，最后才是活得有尊严。

“高分低能”这个词几乎是陪伴着“素质教育”一起呈现的。

人们总是觉得获得高分的人往往都是只晓得傻念书的书白痴，人们总是愿意相信学霸们在人际交往、生活自理、立异创作发现等方面存在着先天不足。

个别媒体迎合着这种“吃不到葡萄嫌葡萄酸”的阿Q心理，时不时地爆出17岁考上中国科学院高能物理所硕博连读的魏永康、14岁考入沈阳工业年夜学的王思涵等学霸，因为生活能力实在太差而被迫退学的新闻。

有一个事实被年夜家忽略了：在“史上最难就业年”说法呈现的2013年，中科年夜少年班理科实验二班的结业生，其中一半的人已经获得了全额奖学金即将留学深造，另外一半人已经确定在国内名校或科研院所继续深造，追踪统计显示，他们的前辈学长们，九成以上获得名校的博士、硕士学位，七成以上活跃在海内外经济、IT、金融等高年夜上的领域，多人已成为国际顶尖科学家。

有人会不服了——现在是“双创”时代，学霸们的“钱途”又如何呢？

1980年至2016年，全国高校累计接收校友捐赠总额达171亿，约占中国年夜学接收社会捐赠总额的31%，全国共有30所高校突破1亿，跻身校友捐赠“亿元俱乐部”。其中，北京年夜学、清华年夜学、武汉年夜学和复旦年夜学校友捐款超10亿，跻身中国年夜学校友捐赠“十亿俱乐部”。

手里没钱，何来这种饮水思源的慷慨捐赠？

上表的数据虽然稍有陈腐，但反应出的趋势和规律年夜抵是科学的——越是顶尖的年夜学，所产生的富豪越多。

诚然，曾经呈现过一种现象，或者这种现象现在依然存在着——“成绩一等的替人打工，成绩二等确当上老板”，还流传着“造原子弹的，比不过卖茶叶蛋的”。

这只是特殊历史阶段的产品，成为成功人士的几率，是100个硕士高还是100个小学生高？为什么现实生活中考公务员、进央企等所谓“好工作”，学历条件都是“硬一杯”？

别被忽悠了，不要低估这个社会游戏规则的制定者们，他们对现实情况的掌控以及未来趋势的预测，怎么可能在你我之下？不认可这种不同，实际上是一种变种的“反智主义”，是一种新时代的“念书无用论”。

当老板也有很多种类型，有简直实是志存高远不甘平庸，有的却实是找不到心仪的工作。对前者，我们称之为“创业”；对后者，我们称之为“谋生”。

对学霸们来说，谙熟历史、了解人性，反应快、想得深，读懂各种明里私下的信息只在须臾之间，有需要为他们的人际交往能力而担忧吗？

对学霸们来说，他们的生活自理能力不需要通过会洗衣服、会做饭来体现，霍金的身体除脑子能动其他哪里都不克不及动，但也阻止不了他成为现今最伟年夜的科学家之一。

一切的立异和创作发现都是在“巨人的肩上”稍稍垫了一下脚尖罢了，连最基本的学习能力和学习习惯都有问题的人能作出划时代的立异？现在可不是拍脑袋弄发现的时代了。

学霸们，始于高分，但并不是止于高分。高分只是一个起点，让他们能够傲立于人生之巅，可以在更高的人生维度上，轻而易举地碾压我等学渣。

这世间的事情，可以想一下。年夜凡快乐的，多半是有害的；年夜凡痛苦的，多半是有益的。

睡觉天天睡到自然醒快乐不？想吃什么就敞开肚子胡吃海塞快乐不？熬夜喝酒泡吧上网打游戏快乐不？

可为什么我们不敢纵容自己追求这种快乐呢？

因为这是有害的，这种一时的所谓“快乐”必定致使更多更年夜更长时间的不快乐。快乐学习这个概念自己就是一个炒作过度的伪命题。

学习是一项很是艰苦的脑力劳动，既讲究量的积累，又需要质的突破，既要思路开阔，又要强迫症一般的仔细认真。

学习的结果获得了正向的反馈，无疑是快乐的，但追求正向功效的过程，则多半是不那么快乐的。如果过程是快乐的，那么我便有理由怀疑它的效率。

“在今天这个社会，只有高考是最公平的工具。”

“每日三思：我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎样？”

“闭上眼睛就睡，睁开眼睛就学。”

“找到差距是一种水平，认可差距是一种气度，缩小差距是一种能力。”

“如果能在这个炼狱里生活下去，以后走到社会，走到哪里都可以适应。”

在该奋斗的年纪奋斗，衡水中学没毛病！