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“衡水中学”为什么学不了,主要基于这3个原因,特别是第一个

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发表于 2019-12-3 08:45:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
《 庄子·秋水》有云:“子往呼!且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”

这段文言文,主要讲了一个燕国人啊,听嗣魅赵国的国都邯郸,人们走路姿势很漂亮,于是,他便来到邯郸学习邯郸人的走路姿势,结果不但没有学成,还忘了自己原来的走路姿势,最后,只能爬着回到了燕国。

这就是成语“邯郸学步”的来历!

还记得,我上高中的时候,衡水中学已经是所有高中的一个“标杆”,为此,我们高中也派老师前往衡水中学学习考察“衡中模式”。然后,这位老师回来以后,就将“考察功效”在学校开始推广。
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这可苦了我们这些学生了,每天早上早起不说,还要跑圈圈、吃饭限时、水杯不克不及带进教室、延长学习时间等等,一系列操作猛如虎,结果,除学生“叫苦不迭”,成绩却没见提升几多。

现在想来,这无疑是“邯郸学步”的现代版,究其原因,无外乎以下三个。

原因一:高质量生源,岂是一般高中所能及?

衡水中学名气越来越年夜,这就会吸引越来越多的优秀学生报考,家长们,为了孩子,更是挤破脑袋将孩子往里面送。

结果,就是,它的生源质量越来越高,这可是高考升学率的基础,如果,生源质量不高,教学制度再完善,教师步队再优秀,可能都无济于事,究竟结果,这些硬性制度对学生的影响是有限的。
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所以说,这一点上,年夜部分高中都是学不来的,就那我们高中来说,虽然是一所县级高中,可是,也属于省示范高中,升学率在1995年时,只有25%,而到了2004年,才跨越90%。值得注意的是,升学率可不是一本、二本上线率。

所以,像我们高中,可能在全国属于最多的高中,生源质量最起码在全县的高中中,还属于比较好的,可是,却仅限于吸纳县级的所有优等生,而,市级高中,才可能吸收更多的优等生生源。

所以说,一般的高中,不年夜可能拥有像衡水中学这么好的生源质量。

原因二:不止对学生严格,对老师要求更高

很多高中,学习衡水中学,只看到了对学生的严格,却没学到衡中对老师更严格。曾经专门写过一篇文章,介绍了衡水中学的老师。
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老师相比学生来说,其实,一点也不轻松,因为,衡水中学的每一位老师都要遵循有“八项规定”

1、每个学科一周必须有三次集中备课,禁绝请假;

2、新老教师间签署《师徒协议》,每个人要毫无保存地共享教研功效,不弄个人英雄主义;

3、每学期为教师购置10本以上的教辅资料;

4、作业和考卷上的每道题目,都必须经过衡中的“三编一审” 四道关卡,成为“色、香、味”俱全的原创年夜餐,才能发到学生手中;

5、每位教师每学期必须写一篇高质量的高考相关论文;

6、斥巨资买断一批衡水中学独家使用的高质量题库;

7、再拨付30万专款来购买图书、报刊年年更新;

8、校领导也要担负班主任或任课老师(校长也不克不及例外)。

就以上这“八项规定”,不知道有几多高中的老师能够做到,能够做到这些,除老师要有比较先进的教学理念外,还需要充分的精力,因为,如果没有充分的精力,想要完成好工作,是不年夜可能的。
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引用一位衡水中学学生的原话:“我最敬佩的化学老师,他基本上每天晚上都是十二点睡觉,早上五点起床,中午不休息。这是我见过的最拼命的衡中老师。

再讲一个细节:有知乎用户(十二)也是衡水中学学生,透露“每次考完试,老师的阅卷速度是惊人的,考试结束当天,年夜家的成绩城市出来,班主任说,这就是咱们衡中的老师判卷子的速度,即使到12点也会把成绩弄出来”。

所以说,衡水中学所有学生严格作息时间把控以及高效的学习效率,都离不开背后默默艰辛支出的老师,这一点上,可能很多想学习衡中的高中没有看到,只看到概况上的一套,那就是对学生很是严格。

原因三:健全的配套制度

衡水中学,为了确保学生高效的学习,以及整个教学体系运作,背后是有一套很是健全的制度来包管的。
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举个例子:衡水中学的学生之所以吃饭可以5分钟弄定,这可不止是学生吃饭快,而是需要学校食堂、后勤等一系列部分来配合。我们高中,可能打个饭都不止五分钟,别说,5分钟能吃完饭。

其次,对老师,学校也是尽可能解决他们的后顾之忧,听说,就连老师的家事,学校都是帮忙解决,这在某种水平上,确实解决了老师的一些后顾之忧。

而在教学上,制度更加完善,因为已经经过终年累月的实践与改良,积累了很是丰富的经验,将其作为制度再进行推广,好比,学校成立专门应对高考命题研究的课题组等,就是为了将高质量的题给学生做,让每一道题都产生它的价值。
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固然,除以上,其它制度也很是完善,好比,学生管理制度,可能在外人看来,比较“残暴”,可是,对衡水中学的学生来说,他们却不觉得,因为,这些制度,落到实处以后,实际上是很是人性化的。

衡水中学的成功正是依靠以上严格的管理制度,尽心尽责的教师步队,强年夜的教研水平,以及优质的学生生源。

所以,基于以上三个主要原因,年夜部分学习衡水中学的高中,却只能学到皮毛与概况,然后照搬一些形式主义,诸如吃饭站着吃、早上五点让学生去跑操,还要一边跑操一边背书,而对真正内在的最重要的工具,要么学不了,要么视而不见。
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与其学习衡中,最终落个“邯郸学步”的下场,倒不如一如既往地坚持自己的教学理念,总结一套适合自己的教学模式。

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