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[衡水家教] 教育:十本书的十句话

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发表于 2017-5-11 08:16:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

1.我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们。

——卢梭《爱弥儿》

2.要抓紧一切机会进行学习,不管在什么时候,也不管处于什么情况,为了求得知识,不要放过一分一秒。不仅要向智者学习,还要向蠢人学习。之所以有向蠢人学习的必要,是由于当你用心灵的眼睛看到他们的无知,并经过聪慧的思考后,就能了解到他们的愚拙浅陋之所在。

——昂苏尔·玛阿里《卡布斯教诲录》

3.中国教育过度使用了口头教育,忽略了实践活动和实验工作。除了少数例外,这种教育很少准备让孩子了解他们所生活的这个社会。实际上,中国的教育在很多时候看起来,就像是故意用教育方法使下一代人变得愚蠢,变得神经质,变得了然无趣。

——理查德·托尼《中国的土地和劳动》

4.现有教育机构是更大的机构体系的一部分,它包括社会阶层划分。这一机构体系得到人民态度的支持,而他们的态度本身又是由这些机构塑造的。南亚人民不仅得不到充分的教育,而且还大规模地受到错误的教育。

——缪尔达尔《亚洲的戏剧》

5.杀人只是杀死了一个理性的动物,而禁止好书则是扼杀了理性本身。

——弥尔顿《论出版自由》

6.人生而无知,但不愚蠢,他们是经过教育才变愚蠢的。

     只要教育的目的是制造信仰,而非鼓励思考,……那么对求知探索的自由加以禁止就是无法避免的事情。

——伯特兰·罗素《罗素自选文集》

7.教育的每一扩展都在促进同化,因为教育把人们置于共同的影响之下,并给予人们以通向一般事实和一般情操的总汇的手段。

——密尔《论自由》

8.良知能被摧毁,那是我们集体的损失。但是良知也能得到培育。在这一过程中法律起着至关重要的作用。

——琳恩·斯托特《培育良知   良法如何造就好人》

9.当人们毫无忧虑,快乐而安静地生活,不为吃饭问题操心,不因妻子有所需索的吵闹而烦恼,不怕男孩贫困,不愁女孩没有妆奁,而是对于自己以及家中的妻、儿、孙、曾孙、玄孙,以及绵绵不绝的无穷尽后代的生活和幸福都感到放心,那么,还有什么对他们来说是更大的财富呢?

——托马斯·莫尔《乌托邦》

10. 我以前也再三说过,常态与变态之间,是没有很分明的界线的;一切所谓常态的人,多少总有几分变态,所变的方向尽有不同,其为变态则一;同时,所谓变态的人,也为许多基本的冲动所支配,和常态的人一样。

——霭理士《性心理学》



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